Ons pedagogisch project

DE SCHOOLEIGEN VISIE

Welke school willen we zijn ?

De Sint-Amandusschool is een parochieschool.

Dat betekent :

  • dat we uitgaan van een christelijk geïnspireerd mens- en wereldbeeld
  • dat we zorgen voor een gevarieerd aanbod van pastorale activiteiten
  • dat we ruim belang hechten aan de godsdienstlessen
  • dat we vragen dat alle leden van de schoolgemeenschap eerbied opbrengen voor de christelijke verankering van de school, zonder afbreuk te doen aan het recht op een eigen overtuiging
  • dat we nauw aansluiten bij de plaatselijke gemeenschap, de Sint-Amandusparochie .

De Sint-Amandusschool is een school waar muziek in zit ! Het staat in grote letters op het bord voor de school.

Dat betekent :

  • dat we de vorming van de totale persoon nastreven
  • dat we veel belang hechten aan de dagdagelijkse lesmomenten, de leerstof, maar we hechten evenveel belang aan
    • creativiteit (kunstprojecten, klasoverschrijdende muzische activiteiten, muzische evaluaties)
    • sportiviteit (laureaat van de actie 'Schoolsport doe je niet alleen' van SVS)
    • milieuvriendelijkheid (Mos-school)
    • ervaringsgericht werken (regelmatige leeruitstappen)

De ontwikkelingsdoelen en eindtermen van de overheid, verwerkt in het ontwikkelingsplan en de leerplannen van het katholiek onderwijs, zijn de basis om dit te realiseren.

De Sint-Amandusschool wil heel graag een school zijn waar iedereen zich thuis voelt ; waar zowel kinderen als personeel graag naar school komen.

Om dat te bereiken willen we enkele waarden sterk beklemtonen :

  • samenwerking en hulpvaardigheid
  • luisterbereidheid
  • verantwoordelijkheidszin
  • bijzondere aandacht voor kansarmen
  • respect voor mens en natuur
  • werken in een open, vrije, democratische sfeer.
     

ONZE SCHOOL ALS LEEFGEMEENSCHAP

Op onze school willen we een klimaat scheppen waar iedereen zich thuis voelt.
We verlangen naar een school waar alle leerlingen in relatie met de anderen tot hun recht kunnen
komen, waar elke leerkracht met “volle goesting” aan zijn opvoedende taak werkt, waar ouders welkom zijn en waar diepmenselijke waarden belangrijk zijn.  Om zo’n school te realiseren willen we graag werken aan :

  • een kindvriendelijke school
  • een collegiale school
  • een gastvrije school
  • een school met waarden
  • een levendige school
  • een veilige en gezonde school

Een kindvriendelijke school

Het is evident dat het kind centraal staat op onze school.  Maar opdat elke kleuter en elke leerling zich geborgen, gelukkig, aanvaard en gewaardeerd zou voelen, vinden we het volgende belangrijk :

  • we geloven sterk in de kracht van de hartelijkheid.  Kinderen moeten voelen dat
    • we ze “van harte” verwelkomen (iedere morgen opnieuw)
    • we “van harte” les geven
    • we “van harte” met hen praten als ze ons nodig hebben.
  • er zijn geen vooroordelen t.o.v. kinderen
  • basisbehoeften krijgen steeds voorrang :
    • veiligheid en bescherming
    • steun en genegenheid
    • pestgedrag
    • geweldloosheid
  • leerlingen zijn volwaardige partners
    • de leerlingenraad krijgt de mogelijkheden en de middelen die ze nodig acht
  • de afspraken in het kidsreglement zijn duidelijk en door iedereen gekend zodat niemand voor verrassingen kan komen te staan
  • wij rapporteren ook naar onze leerlingen, individueel in een opbouwende sfeer
  • omdat we zo trachten te werken dat ieder kind kansen krijgt tot positieve ervaringen hopen we dat ieder kind het allerbelangrijkste mag ervaren : een positief ZELFBEELD

Een collegiale school

We vinden dat een eensgezind en vlot samenwerkend schoolteam de spil is van het hele schoolgebeuren. Daarom zijn volgende punten van belang :

  • een welkomjuf in de kleuterafdeling en een welkomjuf in de lagere afdeling die zorgen dat nieuwe leerkrachten zich vlug thuis voelen
  • we respecteren de mening en prestaties van collega’s
  • overleg tussen leerkrachten wordt geapprecieerd en aangemoedigd
  • elke leerkracht is lid van minstens één werkgroep die democratisch en autonoom beslissingen kan nemen.

Een gastvrije school

Hiermee bedoelen we niet alleen dat de participanten aan onze school (ouders, schoolbestuur en andere medewerkers) altijd welkom zijn maar vooral dat we elk kind, welke ook zijn origine, cultuur, godsdienst of achtergrond weze, steeds met open armen willen ontvangen.
Ook met onze kijk op de wereld heeft het te maken. Daarom :

  • aandacht voor solidariteitsacties.

Een school met waarden

Wij willen als opvoeders waarden voorleven waarin we zelf geloven : zin voor waarheid en schoonheid, verantwoordelijkheidsbesef, solidariteit, verdraagzaamheid, vrede en rechtvaardigheid… en nog zo vele andere waarden die we hen zullen helpen zelf te ontdekken.

Een levendige school

Hoewel we veel belang hechten aan de dagdagelijkse lesmomenten willen we toch behoorlijk wat tijd vrijmaken voor andere activiteiten.  We noemen ons dan ook graag een geëngageerde, creatieve, culturele, sportieve school :

  • organisatie van : fietsdag en sportdag, Sinterklaas-, Kerst-, karnaval-, Paas-, grootouderfeest
  • toneelvoorstellingen bijwonen
  • bibliotheekbezoek
  • Eucharistievieringen
  • crea-namiddagen
  • integratieweek (5-jarigen – 1e leerjaar)
  • openluchtklas :
    • derde kleuterklas/eerste leerjaar : boerderijklas om de twee jaar
    • derde graad : afwisselend zee- en bosklassen
  • leeruitstappen in de buurt en met de schoolbus mag het zelfs al wat verder zijn.

Een veilige en gezonde school

De veiligheid van iedereen op onze school behoort zonder enige twijfel tot het meest essentiële.  Zowel aan veiligheid als aan gezondheid zullen we bijgevolg onophoudende aandacht besteden :

  • een vaste preventie-adviseur met een opdracht van min. 2 uren
  • een poetsvrouw met een opdracht van minstens 28 uren
  • een werkgroep “Veilig Verkeer” die elk schooljaar o.a. een verkeersweek inricht, zoen- en vroem organiseert …
  • nauwe samenwerking met SVS
  • deelname aan Tutti-Frutti
  • een klusjesman die kleine mankementen onmiddellijk verhelpt
  • leerkrachten geven activiteiten/lessen over veiligheid, hygiëne en gezondheid.

ONZE SCHOOL ALS LEERGEMEENSCHAP

Het cognitieve is op onze school altijd belangrijk geweest. Toch durven we stellen dat in het kwaliteitsonderwijs dat wij vandaag nastreven niet de kennis maar het kind, de totale persoon van het kind centraal staat. Dit trachten we te realiseren dank zij :

  • een kleuterafdeling die de positieve ingesteldheid van het kind als basisprincipe hanteert
  • kindvriendelijke methodes die vertrekken vanuit de belangstelling en leefwereld van IEDER
    kind
    • differentiatie zowel naar de verstandige als minder begaafde leerlingen toe
    • klasoverschrijdende differentiatie in parallelklassen
    • hoekenwerk en/of contractwerk worden opgenomen in het lessenrooster
    • een complete computerklas en voldoende computers in de klas
    • ervaringsgericht, zelfontdekkend werken
  • bijzondere zorg voor de kansarme en zwakke leerlingen
    • een efficiënt volgsysteem :
      • schooleigen kinddossier
        • kleuterdossier
        • leerlingdossier
    • minstens twee MDO’s per schooljaar in samenwerking met CLB
    • optimale aanwending van het lestijdenpakket
      • ontdubbeling eerste leerjaar ongeacht het aantal leerlingen
    • een duidelijk uitgewerkt zorgbeleid, gebaseerd op de zorgpiramide
  • klasoverschrijdend werken via :
    • minstens 1 groot (schoolgebonden) project per schooljaar en meerdere kleine projecten (soms per graad)
    • wekelijkse muzische momenten
    • integratieperioden derde kleuterklas – eerste leerjaar
    • niveaulezen in de onderbouw 
  • de nodige aandacht te besteden aan “leren leren” :
    • bij evaluatie en rapportering krijgen alle facetten van de persoon een evenwichtige aandacht (levenshouding, leerhouding)
    • zelfsturing wordt aangewakkerd via meerdere zelfevaluaties door de leerlingen
    • de kinderen worden geholpen bij het zelfstandig verwerven van nieuwe kennis en vaardigheden en bij het oplossen van problemen (leerplanner, zelfevaluaties, contractwerk, …)
  • een ruime invulling van extra-muros-activiteiten :
    • culturele activiteiten
    • boerderijklassen
    • bos en/of zeeklassen
    • deelname aan SVS-activiteiten
    • regelmatige leerwandelingen

We zijn er ons van bewust dat de realisatie van deze objectieven de nodige dynamiek vraagt.
Daarom worden er ieder jaar een aantal prioriteiten naar voor geschoven die dan grondig worden uitgewerkt.